RELEVANSI TEORI BELAJAR JERUME BRUNER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TEORI BELAJAR JERUME BRUNER

Merujuk pada teori belajar dari Jerume Bruner, belajar merupakan proses aktif yang memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru di luar informasi yang diberikan kepada dirinya. Jerume Bruner adalah seorang ahli psikologi dari Universitas Harvard, Amerika Serikat, dan telah mempelajari bagaimana manusia memperoleh pengetahuan, menyimpan pengetahuan, dan mentransformasikan pengetahuan.

Teorema Bruner tentang kegiatan belajar manusia tidak terkait dengan umur atau tahap perkembangan, Bruner membagi dua tahapan penting, yaitu: 

Tahap-tahap dalam proses belajar

 

Menurut Bruner, jika seseorang mempelajari sesuatu pengetahuan (misalnya suatu konsep matematika), pengetahuan itu perlu dipelajari dalam tahap-tahap tertentu agar pengetahuan itu dapat diinternalisasi dalam pikiran (struktur kognitif) orang tersebut. Proses internalisasi akan terjadi secara sungguh-sungguh (yang berarti proses belajar terjadi secara optimal) jika pengetahuan yang dipelajari itu dipelajari dalam tiga tahap yang macam dan urutannya adalah sebagai berikut:

Tahap enaktif,

yaitu suatu tahap pembelajaran suatu pengetahuan di mana pengetahuan itu dipelajari secara aktif, dengan menggunakan benda-benda konkrit atau menggunakan situasi yang nyata.

Tahap ikonik,

tahap ini menekankan pada visual imagery, di mana pengetahuan itu dipresentasikan dalam bentuk-bentuk bangun visual, yang menggambarkan kegiatan konkret atau situasi konkrit yang terdapat pada tahap enaktif.

Tahap simbolik,

yaitu suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan itu dipresentasikan dalam bentuk-bentuk symbol-simbol abstrak (abstract symbols) yaitu symbol-simbol arbiter yang dipakai berdasarkan kesepakatan, berdasarkan kesepakatan orang-orang dalam bidang yang bersangkutan.

Menurut Bruner, proses belajar akan berlangsung secara optimal jika proses pembelajaran diawali dengan tahap enaktif, dan kemudian, jika tahap belajar yang pertama ini telah cukup siswa beralih ke kegiatan belajar tahap kedua, yaitu tahap belajar modus representasi ikonik, dan selanjutnya. Kegiatan belajar itu diteruskan dengan kegiatan belajar tahap ketiga, yaitu tahap belajar dengan menggunakan modus representasi simbolik.

Discovery learning

Discovery Learning dari Jerome Bruner, merupakan model pengajaran yang dikembangkan berdasarkan pada pandangan kognitif tentang pembelajaran dan prinsip-prinsip konstruktivis. Di dalam discovery learning siswa didorong untuk belajar sendiri secara mandiri. Siswa belajar melalui keterlibatan aktif dalam konsep-konsep dan prinsip-prinsip dalam memecahkan masalah, dan guru mendorong siswa untuk mendapatkan pengalaman dengan melakukan kegiatan yang memungkinkan siswa menemukan prinsip-prinsip untuk diri mereka sendiri. Pembelajaran ini membangkitkan keingintahuan siswa, memotivasi siswa untuk bekerja sampai menemukan jawabannya. Siswa belajar memecahkan masalah secara mandiri dengan ketrampilan berpikir sebab mereka harus menganalisis dan memanipulasi informasi.

Pembelajaran menurut Bruner

Pembelajaran menurut Bruner adalah siswa belajar melalui keterlibatan aktif dengan konsep-konsep dan prinsip-prinsip dalam memecahkan masalah dan guru berfungsi sebagai motivator bagi siswa dalam mendapatkan pengalaman yang memungkinkan mereka menemukan dan memecahkan masalah.

Semoga bermanfaat….

Sumber : materi pelatihan terintegrasi, bidang studi matematika, depdiknas, dirjen psm, direktorat pendidkan lanjutan pertama